目录
理论经纬
论高职专业群生成的知识逻辑宋亚峰;5-14
职业院校发展规划执行:从“碎片化”到“协同治理”方绪军;王屹;15-24
近代以来西方职业教育理论在中国的引进与传播研究马君;王艺霏;25-34
专题研究
技能型社会的内涵、功能与核心制度张学英;张东;35-41
技能社会的核心、载体与共同体逻辑李玉珠;弓秀云;张秋月;42-50
技能型社会建设动力机制及其构建略论雷世平;乐乐;谢盈盈;51-56
课程与教学
能力本位课程模式的当代意义与发展徐国庆;57-64
基于“帮学”理念的人才培养方案优化设计——以大湾区某高职数控技术专业为例欧阳河;胡顺义;刘小娟;65-74
教师与学生
工学一体化课程下职教教师教学能力的内容与特征——基于深度访谈的质性研究分析朱金龙;75-85
面向高职院校企业兼职教师的职业培训研究——基于泛在化的品质化发展角度陈燕妮;杨红荃;86-94
继续教育
高校继续教育内生发展的理论模型与实现路径乐传永;刘兰兰;95-104
利益相关者视域下高校继续教育治理的博弈分析于莎;105-111
转入善治:高校继续教育迈向治理现代化的时代议题许日华;112-120
比较与借鉴
德国巴登符腾堡州双元制大学人才培养模式的基本特征——兼论我国本科层次职业教育人才培养模式重构徐涵;121-128
《职教论坛》2022年重点选题129