目录
理论经纬
职业教育培训评价组织政策价值：意蕴、偏离及回归刘晶;程红艳;5-12
高质量发展职业教育推动共同富裕的内在逻辑、基本路径与突破方向王丹霞;王兴;13-20
职业教育适应性的递进逻辑、现实困境与突破路径张华;张燕;魏小华;21-28
专题研究
儿童职业意识的结构及其优化路向——基于社会认知领域理论的分析陈鹏;刘铖;29-36
职业启蒙教育缓解角色焦虑的社会互动理论分析杨红荃;方星;37-44
课程与教学
回到课程：高职课程思政建设的突破点陈正权;朱德全;熊晴;45-51
职业教育“双主体”育人教学模式的内涵、框架和保障谢勇旗;孙青;52-58
SAMR模型下智能移动终端在高职课程中的应用及评价何燕;何培芬;59-67
教师与学生
职业院校名师培养“内卷化”的瓶颈、破解机理与路径研究周如俊;陈冬云;68-76
职业学校教师教学创新团队建设的价值聚焦与实践路径——基于共同体建设视角成洁;王芸;77-82
美育在职业教育中的重要价值及实施路径研究邹静;石伟平;83-88
继续教育
基于隔代教育优化的社区学习共同体的建设理路郭姗;鄢超云;89-95
全球成人学习和教育进展测评述评：基于GRALEⅣ的分析陈维华;桑路娟;96-102
AI-TPACK理论框架下开放大学教师的专业发展分析虞江锋;张吉先;103-109
观察与思考
从“试点论证”到“中国特色”：我国现代学徒制研究的回溯与展望高明;高鸿;110-119
高职产教融合协同育人共同体建设的影响因素分析——基于扎根理论的研究钟贞山;王磊;120-128
《职教论坛》2021年被人大复印报刊资料全文转载文章一览表2
新时代比较职业教育研究的一部力作——《德国职业技术教育研究》书评
石伟平;129